Neem een stap terug in de tijd naar toen het internet nog volop in ontwikkeling was en de smartphone net de klaslokalen begon te veroveren. Terwijl leerlingen met een ongekend gemak over schermen veegden, rees de vraag of ons onderwijs wel klaar was voor deze digitale revolutie. In de samenleving was digitaal geletterdheid al net zo fundamenteel aan het worden als lezen, schrijven en rekenen, maar in de schoolbanken was dit nog geen vanzelfsprekendheid. In 2013 luidde de KNAW al de noodklok: Nederland liep zorgwekkend achter op vergelijkbare landen en er dreigde een kloof te ontstaan tussen digitaal geletterden en ongeletterden.  

Gelukkig kwam er een reactie. De Stichting Leerplanontwikkeling (SLO) en Curriculum.nu namen in 2014 het voortouw door digitale geletterdheid formeel te benoemen als een cruciale 21e-eeuwse vaardigheid. Dit resulteerde in een eerste, concrete structuur: een model met vier domeinen dat als leidraad ging dienen voor scholen.