Cursus inhoud
Start
Dit hoofdstuk vormt een overzicht van de oorsprong van digitale geletterdheid in Nederland en de vier domeinen die lange tijd de leidraad waren.
0/4
Een Terugblik op de orginele Vier Domeinen
De domeinen uitgelicht
De Mythe van de ‘Digital Native’ Ontkracht
Quiz
Koerswijziging
In dit hoofdstuk duik je in de redenen achter de curriculumwijziging. Je ontdekt de maatschappelijke, technologische en beleidsmatige factoren die de overgang van de oude naar de nieuwe domeinen onvermijdelijk maakten.
0/5
Waarom de koers wijzigde
Versterkende Factoren
Hoe de koers wijzigde
Het resultaat
Quiz
De Inspiratie Achter de Domeinen
Dit hoofdstuk beschrijft de herkomst van de oude en nieuwe domeinen en de invloeden van internationale kaders zoals het DigComp-raamwerk.
0/3
De orginele domeinen
De nieuwe conceptkerndoelen
Quiz
Nieuwe Structuur van Domeinen & Kerndoelen
Dit hoofdstuk geeft een gedetailleerde uitleg van de nieuwe, geherstructureerde domeinen van digitale geletterdheid en hoe je aan de slag kan met de nieuwe kerndoelen
0/5
De Nieuwe Drie Domeinen Uitgelicht
De Kerndoelen Uitgesplitst
Hoe werk je met de Kerndoelen?
Een doorlopende leerlijn
Quiz
Een Nieuwe Didactiek: Praktijkvoorbeelden per Vak
In dit hoofdstuk leer je hoe je de nieuwe domeinen kunt toepassen in de praktijk. We bekijken concrete voorbeelden per schoolvak en ontdekken hoe je de vaardigheden van jouw team kunt versterken om een duurzame implementatie te realiseren.
0/7
Introductie
Nederlands/Talen
Maatschappijleer/Burgerschap
Aardrijkskunde
Natuurwetenschappen (Natuurkunde, Scheikunde, Biologie)
Kunst/CKV
Quiz
Evolutie van Digitale Geletterdheid: Van Vier naar Drie Domeinen

De drie nieuwe conceptkerndoelen zijn direct beïnvloed door twee belangrijke internationale kaders: het Dagstuhl Dreieck en het DigComp-raamwerk.

Het Dagstuhl Dreieck-model

Dit Duitse model staat voor een holistische benadering van digitale educatie en is gebaseerd op drie centrale perspectieven:

  1. Technologisch-systeemisch perspectief: Gericht op het begrijpen van de kernprincipes van digitale systemen, zoals de werking van algoritmes en netwerken. Dit perspectief leert je hoe technologie van binnenuit werkt.

  2. Toepassingsgericht perspectief: Dit draait om het effectief en pragmatisch inzetten van digitale hulpmiddelen om problemen op te lossen.

  3. Sociaal-cultureel perspectief: De focus ligt op de impact van technologie op de samenleving, inclusief ethische vraagstukken, privacy en digitale identiteit. Het doel is het opleiden van kritische en bewuste digitale burgers.

Het DigComp-raamwerk

Dit Europese raamwerk, opgesteld door de Europese Commissie, definieert digitale competentie als het ‘zelfverzekerde, kritische en verantwoorde gebruik van digitale technologieën’.Het raamwerk identificeert vijf competentiegebieden en 21 specifieke competenties.

De invloed van DigComp is duidelijk zichtbaar in de nieuwe Nederlandse kerndoelen, met name in de focus op een meer holistische en thematische benadering. Dit is in lijn met het idee dat de nieuwe domeinen niet een verzameling van losse vaardigheden zijn, maar een samenhangend geheel dat de complexe interactie tussen technologie, mens en maatschappij beter in kaart brengt. Het nieuwe Nederlandse curriculum pakt de aanbevelingen van DigComp op en past ze toe in een context die relevant is voor de Nederlandse onderwijspraktijk.

Vorige
Volgende