De Definitieve conceptkerndoelen zijn geclusterd tot 2-4 kerndoelen per sector (PO en VO), wat leidt tot een compactere, maar inhoudelijk rijkere set van wettelijk verankerde voorschriften.  

Domein: Praktische Kennis en Vaardigheden (Kerndoel PO 22 / VO 21)
Dit kerndoel vormt het technische en functionele fundament van digitale geletterdheid.  

PO (Kerndoel 22): Leerlingen zetten digitale technologie en digitale media functioneel in. Dit omvat het beschrijven van de werking van digitale systemen, het beheren van bestanden en het oplossen van problemen. Daarnaast leren leerlingen doelgericht navigeren in het digitale media- en informatielandschap en verkennen zij het gebruik van data en AI, inclusief de reflectie op het feit dat de gebruiker onbewust data achterlaat.  

VO (Kerndoel 21): De VO-kerndoelen bouwen voort op de PO-basis. Leerlingen beschrijven de werking van netwerken en internet, en gebruiken meer geavanceerde software. De nadruk ligt op de toepassing van deze kennis in complexe contexten, zoals het beoordelen van informatie op betrouwbaarheid en het reflecteren op zoekstrategieën.  

Specifieke Uitwerking van Nieuwe Inhouden: Data en AI

Data: De focus verschuift van enkel instrumentele vaardigheden naar een conceptueel begrip van dataverwerking.

• In het PO leren leerlingen hoe uit data informatie wordt gehaald door doelgericht verzamelen, structureren en verwerken.
• In het VO wordt dit verdiept door te redeneren over hoe een dataset een beperkt beeld geeft van de werkelijkheid en onderzoek uit te voeren met een dataset.  

AI: De opname van AI is een van de meest opvallende toevoegingen in de nieuwe kerndoelen.

• In het PO verkennen leerlingen AI door elementen van een AI-systeem te beschrijven en te herkennen hoe AI-gedrag lijkt op menselijk gedrag, met een focus op verantwoord interacteren.
• In het VO wordt dit verder uitgewerkt; leerlingen beschrijven de rol van datakwaliteit voor de werking van AI en leren de verschillen tussen op regels gebaseerde systemen en op statistiek gebaseerde AI. Voor havo/vwo is er een aanvulling die zich richt op het gebruiken van open data en het trainen van AI-systemen.  

Domein: Ontwerpen en Maken (Kerndoel PO 23 / VO 22)
Dit domein vertegenwoordigt het creatieve en toepassingsgerichte aspect en bouwt voort op het vroegere Computational Thinking.  

• Inhoudelijke Details: Leerlingen creëren digitale producten door computationele denkstrategieën te gebruiken in een iteratief proces. De pedagogische benadering is hierin cruciaal; de nadruk verschuift van alleen denken over problemen naar doen en creëren, wat leerlingen de mogelijkheid geeft de gedigitaliseerde wereld actief vorm te geven. Programmeren is een afzonderlijk subdoel waarin leerlingen  experimenteren met code en basis programmeerconcepten gebruiken, zoals invoer en uitvoer, variabelen en controlestructuren. In het VO worden meer complexe concepten zoals events en datastructuren toegevoegd, en wordt de toepassing van programmeren in andere vakken benadrukt, wat bijdraagt aan de persoonsvorming en kwalificatie.  

Domein: De Gedigitaliseerde Wereld (Kerndoel PO 24 / VO 23)
Dit domein, een verdieping van Mediawijsheid, voegt een cruciale maatschappelijke en ethische dimensie toe aan het curriculum.  

Inhoudelijke Details: De kerndoelen omvatten de participatie in de gedigitaliseerde wereld, waarbij het gaat om veiligheid en privacy en het maken van weloverwogen keuzes in het gebruik van digitale media. Leerlingen leren adequaat om te gaan met ongepaste content en gedrag en reflecteren op de invloed van technologie op hun online identiteit. Verder analyseren leerlingen de (wederzijdse) beïnvloeding van digitale technologie, media en de samenleving vanuit ethisch, sociaal, economisch en ecologisch perspectief.