De gedachte dat jongeren, die zijn opgegroeid met technologie, van nature digitaal geletterd zijn, klinkt heel logisch. Maar onderzoek van Kirschner & De Bruyckere ontkrachtte deze mythe al in 2017. Zij ontdekten dat jongeren hun digitale vaardigheden vaak overschatten. Hoewel ze snel zijn in sociale media en gamen, hebben ze veelal moeite met cruciale taken zoals het kritisch zoeken en beoordelen van informatie.

Dit werd in 2021-2022 bevestigd door een peilingsonderzoek van de Inspectie van het Onderwijs. De inspectie constateerde dat er grote verschillen in digitale geletterdheid waren tussen leerlingen en dat leerlingen met een laag niveau met name moeite hadden met informatievaardigheden en computational thinking. Dit was een wake-upcall: de oorspronkelijke aanpak was, ondanks de goede intenties, niet voldoende om de groeiende kloof te dichten.