Cursus inhoud
Start
Dit hoofdstuk vormt een overzicht van de oorsprong van digitale geletterdheid in Nederland en de vier domeinen die lange tijd de leidraad waren.
0/4
Een Terugblik op de orginele Vier Domeinen
De domeinen uitgelicht
De Mythe van de ‘Digital Native’ Ontkracht
Quiz
Koerswijziging
In dit hoofdstuk duik je in de redenen achter de curriculumwijziging. Je ontdekt de maatschappelijke, technologische en beleidsmatige factoren die de overgang van de oude naar de nieuwe domeinen onvermijdelijk maakten.
0/5
Waarom de koers wijzigde
Versterkende Factoren
Hoe de koers wijzigde
Het resultaat
Quiz
De Inspiratie Achter de Domeinen
Dit hoofdstuk beschrijft de herkomst van de oude en nieuwe domeinen en de invloeden van internationale kaders zoals het DigComp-raamwerk.
0/3
De orginele domeinen
De nieuwe conceptkerndoelen
Quiz
Nieuwe Structuur van Domeinen & Kerndoelen
Dit hoofdstuk geeft een gedetailleerde uitleg van de nieuwe, geherstructureerde domeinen van digitale geletterdheid en hoe je aan de slag kan met de nieuwe kerndoelen
0/5
De Nieuwe Drie Domeinen Uitgelicht
De Kerndoelen Uitgesplitst
Hoe werk je met de Kerndoelen?
Een doorlopende leerlijn
Quiz
Een Nieuwe Didactiek: Praktijkvoorbeelden per Vak
In dit hoofdstuk leer je hoe je de nieuwe domeinen kunt toepassen in de praktijk. We bekijken concrete voorbeelden per schoolvak en ontdekken hoe je de vaardigheden van jouw team kunt versterken om een duurzame implementatie te realiseren.
0/7
Introductie
Nederlands/Talen
Maatschappijleer/Burgerschap
Aardrijkskunde
Natuurwetenschappen (Natuurkunde, Scheikunde, Biologie)
Kunst/CKV
Quiz
Evolutie van Digitale Geletterdheid: Van Vier naar Drie Domeinen

De kerndoelen voor digitale geletterdheid vormen de wettelijke opdracht voor elke school in het funderend onderwijs. Ze zijn ontwikkeld om meer richting te geven aan de ontwikkeling van het curriculum en het onderwijs op school. Hieronder volgt een gedetailleerde uitleg van de kerndoelen, hun doel en hun inzet.

Wat zijn kerndoelen en waar dienen ze voor?
Kerndoelen beschrijven de brede inhoudelijke basis waar alle leerlingen recht op hebben. Ze zijn geformuleerd in termen van kennis, vaardigheden en houdingen die van leerlingen worden verwacht. De doelen maken duidelijk wat het onderwijsaanbod van scholen moet zijn en wat elke leerling moet kennen, kunnen en ervaren. De nieuwe generatie kerndoelen is concreter geformuleerd dan de vorige versie uit 2006, die globaal van aard was en weinig houvast bood aan scholen en leraren.

De kerndoelen zijn zo opgesteld dat ze bijdragen aan een breed, inclusief en gevarieerd curriculum. Ze zijn gericht op:

  • Kwalificatie: Het omvat de specifieke kennis en vaardigheden die nodig zijn om bekwaam en zelfredzaam te zijn in een gedigitaliseerde samenleving.
  • Socialisatie: Leerlingen leren om respectvol en verantwoord online te communiceren en te handelen.
  • Persoonsvorming: Leerlingen leren hun online identiteit vorm te geven en reflecteren op de invloed van digitale technologie op hun eigen denken en gedrag.

Structuur en interpretatie van de kerndoelen
De kerndoelen bestaan uit een vaste structuur om consistentie te waarborgen en doorlopende leerlijnen zichtbaar te maken. Elk kerndoel bestaat uit:

  • Een kernzin: Dit is een overkoepelende, globale formulering die de essentie van het kerndoel weergeeft.
  • Doelzinnen: Deze geven de inhoudelijke invulling van het kerndoel weer en zijn geformuleerd in de zogenaamde ABC-vorm (Audience, Behaviour, Content).
  • Een uitwerking: Een puntsgewijze beschrijving die de onderdelen van de doelzin verder specificeert.

Het is belangrijk te weten dat de volgorde van de kerndoelen in de publicatie een logische ordening is vanuit inhoudelijk oogpunt, maar niet de volgorde aangeeft waarin ze in de lespraktijk aan de orde moeten komen. Het is de bedoeling dat scholen het onderwijs naar eigen inzicht vormgeven en de kerndoelen flexibel combineren, zowel binnen het leergebied digitale geletterdheid als met andere leergebieden.

Vorige
Volgende